Классный час «Олимпийские игры»
Под музыку «Сиртаки»
Ведущий 1
В старину, в античном мире,
Двадцать шесть веков назад,
Города не жили в мире,
Шёл войной на брата брат.
И мудрейшие решили:
Ссоры вечные страшны,
Можно в смелости и силе
Состязаться без войны!
Пусть в Олимпию прибудет,
Кто отважен и силён;
Для сражений мирных будет
Полем боя – стадион!
Ведущий 2
Наверное, нет человека на земле, который был бы равнодушен к Олимпийским играм. Задолго до очередного Олимпийского года готовятся к нему страны мира. Специальные комитеты обсуждают и решают, в какой стране проводить игры. Лихорадочно тренируются будущие участники, заранее волнуются судьи, томятся ожиданием зрители… И наконец, раз в четыре года, знаменательный день настаёт…
Ведущий 3
Девушки, одетые в древнегреческие хитоны, зажигают от лучей солнца Эллады Олимпийский факел. Опустившись на колени, принимает этот факел юноша. Священный огонь факела, зажжённый у алтаря Древней Олимпиады, символизирует собой мир и дружбу всех народов.
Долгий путь предстоит огню. Много раз перейдёт он из одних рук в другие, много стран пересечёт он, не угасая, на кораблях, поездах и самолётах, прежде чем достигнет стадиона, предназначенного для Олимпийских игр. И, когда вспыхнет огонь над праздничным стадионом, когда взовьётся Олимпийский флаг и делегации разных стран вступят на стадион в торжественном марше, впереди всех пойдут спортсмены Греции.
Вед 1.
1. Ребята, а почему впереди всех идут спортсмены Греции?
А потому, что именно в этой стране родились в те далёкие годы Олимпийские игры.
Местом проведения Олимпийских игр в древности была область в Южной Греции - Элида, где протекает р.Алфей. Здесь находился город Олимпия, в котором были расположены храмы, святилища греческих богов, а также места для проведения тренировок и состязаний – стадион и ипподром.
Первые игры состоялись в 776 году до н.э., этот год стал точкой отсчета древнегреческого “олимпийского летоисчисления”.
Олимпийские игры были посвящены Зевсу Олимпийскому. Однако местом обитания богов считалась не Олимпия, а самая высокая гора в Северной Греции – Олимп (1297 м). С ней связывают прозвание богов “олимпийцами”. Однако в вопросе о том, кто основал игры, имеются расхождения.
Вед.2
Возрождение Олимпийского движения связано с именем Пьера де Кубертена -французского историка, литератора, педагога и общественно-политического деятеля.
В 1894 году Международный спортивный конгресс по его предложению принял решение о создании Международного Олимпийского комитета и проведении в 1896 году
I Олимпийских игр по примеру античных. 29 лет он был бессменным президентом международного олимпийского комитета.
Вед3
В 1913 году появилась олимпийская символика. Официальный логотип (эмблема) Олимпийских Игр состоит из пяти сцепленных между собой кругов или колец. Этот символ был разработан основателем современных Олимпийских Игр бароном Пьером де Кубертеном в 1913 году под впечатлением от подобных символов на древнегреческих предметах. Нет подтверждений, что Кубертен связывал число колец с числом континентов, но считается, что пять колец – символ пяти континентов
Синий - Европа
Черный - Африка
Красный - Америка
Желтый - Азия
Зеленый - Австралия
На флаге любого государства есть по крайней мере один цвет из представленных на олимпийских кольцах.
Вед.1
Официальный флаг Олимпийских Игр представляет собой изображение олимпийского логотипа на белом фоне. Белый цвет символизирует мир во время Игр. . Флаг планировалось впервые использовать на Играх 1916 года, но они не состоялись из-за войны, поэтому впервые флаг появился на Олимпийских играх 1920 года в Антверпене (Бельгия). Олимпийский флаг используется в церемониях открытия и закрытия каждой Олимпиады. На церемонии закрытия мэр города-хозяина прошедших Игр передает флаг мэру города-хозяина следующих Игр. В течение четырех лет флаг остается в здании мэрии города, который готовится к очередным Играм.
Флаг МОК представляет собой сочетание олимпийского логотипа и олимпийского девиза. Флаги национальных олимпийских комитетов обязательно содержат эмблему из пяти колец.
Вед2
Олимпийский девиз состоит из трех латинских слов – Citius, Altius, Fortius. Дословно это значит «Быстрее, выше, храбрее». Однако более распространенным является перевод «Быстрее, выше, сильнее» (по-английски – Faster, higher, stronger). Фраза из трех слов впервые была сказана французским священником Анри Мартином Дидоном (Henri Martin Dideon) на открытии спортивных соревнований в своем колледже. Эти слова понравились Кубертену и он посчитал, что именно эти слова отражают цель атлетов всего мира.
Олимпийский принцип был определен в 1896 году основателем современных Игр Пьером де Кубертеном. «Самое важное в Олимпийских играх – не победа, а участие, также как в жизни самое главное – не триумф, а борьба»
А какие ритуалы проводят во время Олимпийских игр?
Вед3
Славит дружбу каждой искрой
Пламя яркое – взгляни!
Пламя в чаше олимпийской –
Солнцу доброму с родни.
Хорошо, что над планетой
Факел солнечный зажжён.
Пусть счастливою приметой
Для планеты будет он!
Вед1.
Олимпийский огонь. Ритуал зажжения священного огня происходит от древних греков и был возобновлен Кубертеном в 1912 году. Факел зажигают в Олимпии направленным пучком солнечных лучей, образованных вогнутым зеркалом. Олимпийский огонь символизирует чистоту, попытку совершенствования и борьбу за победу, а также мир и дружбу. Традиция зажигать огонь на стадионах была начата в 1928 году (на зимних Играх – в 1952 году). Эстафета по доставке факела в город-хозяин Игр впервые состоялась в 1936 году. Олимпийский факел доставляется на главный стадион Игр во время церемонии открытия, где с помощью него зажигается огонь в специальной чаше на стадионе. Олимпийский огонь горит до закрытия Олимпиады.
Вед.2
Олимпийская клятва. Текст клятвы предложил Пьер де Кубертен, впоследствии он несколько изменился и сейчас звучит так: «От имени всех участников соревнований, я обещаю что мы будем участвовать в этих Олимпийских Играх, уважая и соблюдая правила, по которым они проводятся, в истинно спортивном духе, во славу спорта и чести наших команд». Клятву принимают также тренеры и официальные лица команд. Спортивные судьи также принимают клятву, текст которой адаптирован для этих целей. Впервые олимпийская клятва прозвучала в 1920 году, а клятва арбитров – в 1968 году в Мехико. В 2000 году на Олимпиаде в Сиднее впервые в тексте клятвы появились слова о неиспользовании допинга в соревнованиях.
Вед.3
Был простой венок зелёный
Из оливковых ветвей
Драгоценней, чем корона
Всех воинственных царей.
Потому что не воитель
Получал венок такой,
А достойный победитель
И действительно герой.
Не хотел он сеять горе,
Побеждённому грозя,
Для него в спортивном споре
Все соперники – друзья.
Вед.1
Олимпийские медали. Победитель получает золотую медаль (на самом деле эта медаль серебряная, но покрытая относительно толстым слоем золота). За второе место дают серебряную медаль, за третье – бронзовую. Вручение медалей происходит на специальной церемонии после соревнований. Победители располагаются на подиуме в соответствии с завоеванными местами. Поднимаются флаги стран, представителями которых являются победители. Играется гимн страны, представителем которой является обладатель золотой медали.
Учитель: Но так же у каждых Олимпийских игр есть свои логотипы и талисманы
(Презентацию смотрят)
Россия приняла Первое участие – в 1912 году в Стокгольме (летние игры)
Олимпийские игры, известные также как Летние Олимпийские игры, проводились каждые четыре года, начиная с 1896, за исключением лет, пришедшихся на мировые войны. В 1924 году были учреждены Зимние Олимпийские игры, которые первоначально проводились в тот же год, что и летние. Однако, начиная с 1994 время проведения зимних Олимпийских игр сдвинуто на два года относительно времени проведения летних игр.
Зимние Олимпийские игры
- Виды спорта
- Биатлон
- Бобслей: бобслей, скелетон
- Конькобежный спорт: конькобежный спорт, фигурное катание, шорт-трек
- Кёрлинг
Лыжный спорт: горнолыжный спорт, лыжное двоеборье, лыжные гонки, прыжки на лыжах с трамплина, сноубординг, фристайл
- Санный спорт
- Хоккей с шайбой
Вед.2
Летние Олимпийские игры
- Бадминтон
- Баскетбол
- Бокс
- Борьба: Греко-римская борьба, Вольная борьба
Велосипедный спорт : Велоспорт-BMX, Велоспорт-шоссе, Велоспорт-трек, Велоспорт-маунтин-байк
Водный спорт: плавание, синхронное плавание, прыжки в воду, водное поло, открытая вода, водные лыжи
- Волейбол: волейбол, пляжный волейбол
- Гандбол
Гимнастика: спортивная гимнастика, художественная гимнастика, прыжки на батуте
- Гребля академическая
- Гребля на байдарках и каноэ
- Дзюдо
- Конный спорт
- Лёгкая атлетика
- Настольный теннис
- Парусный спорт
- Современное пятиборье
- Стрельба из лука
- Стрельба : пулевая стрельба, стендовая стрельба
- Теннис
- Триатлон
- Тейквондо
- Тяжёлая атлетика
- Фехтование
- Футбол
- Хоккей на траве
Вед.3
Кроме Олимпийских игр проводятся и паралимпийские игры.Кто знает что такое Паралимпийские Игры?(игры для инвалидов)
Вед.1
Первые Игры для инвалидов были проведены в 1948 году в английском городе Сток Мандевилль. Они стартовали в день начала Олимпиады в Лондоне. Паралимпийские Игры начали проводиться с 1960 года, после окончания Олимпийских игр. С 1988 года (зимние с 1992) Паралимпийские Игры проводятся в том же городе, что и Олимпийские Игры.
Столицей ХХII зимних Олимпийских игр и ХI Паралимпийских зимних игр в 2014 году выбран г. Сочи. Период проведения с 7 по 23 февраля 2014 года.
Учитель:
Кто же возобновил Олимпийские игры?
Какие символы у современных Олимпийских игр?
Какие ритуалы проводят во время Олимпийских игр?
Классный час о дружбе
Цели:
- Расширить знания учащихся о взаимоотношениях людей, о дружбе.
- Развивать мышление и речь учащихся.
- Способствовать сплочению классного коллектива.
- Воспитывать у учащихся умение дружить по-настоящему.
Ход классного часа
I. Постановка задачи. Обсуждение ситуации.
Витя и Коля-неразлучные друзья. Они вместе ходят в школу и возвращаются из неё. Они и к урокам вместе готовятся. Вместе бывают и на улице. Когда, наигравшись, устают. Идут перекусить то к одному, то к другому, затем играют в денди, смотрят телевизор. “Вот это друзья!”- говорят о них товарищи.
Но после одного события отношения между ними стали прохладными, словно между ними пробежала чёрная кошка. Они даже при встречах стали притворяться, что не замечают друг друга. Новый учебный год витя встретил в другой школе. Вскоре и Коля был вынужден сменить школу. Многие извлекли для себя поучительный урок из этого события. А всё это протзошло нежданно-негаданно.
Когда до конца учебного года оставалось около полутора месяцев, Витя попал в больницу. “Придётся пролежать мальчику не менее месяца,- сказали врачи,-он простудил лёгкие”.
Услышав это известие, классная руководительница Валентина Ивановна попросила всех своих учеников задержаться после уроков.
Надо посовещаться,-сказала она.
Учащиеся знали, о чём будет предстоящий разговор. Они видели, что утром приходила в школу мать Вити и Валентина Ивановна долго с ней беседовала.
Классная руководительница сразу же перешла к делу и сказала:
С завтрашнего дня мы должны постоянно по очереди посещать Витю в больнице, иначе он отстанет по учёбе. Итак, кто пойдёт первым?
Все, конечно же, повернулись в сторону Коли, потому что он считался другом Вити. Но тот не спешил поднимать руку и проявлять какую-либо инициативу. В классе установилась гнетущая звонкая тишина, которую нарушила Валентина Ивановна.
Коля, ты почему молчишь? Ты желаешь завтра пойти к своему другу в больницу?-спросила она мальчика.
Коля нехотя встал с места и, отводя глаза в сторону, ответил:
Мне надо идти в спортивную секцию, у нас тренер очень требовательный.
От кого-от кого, но толко не от Коли ожидали такого ответа. Все думали, что Валентина Ивановна возмутится и начнёт ругать мальчика. Но классная руководительница не показала виду, что очень изумилась такому ответу, хотя чувствовала себя будто облитой ушатом холодной воды... Она окинула пристальным взглядом притихших учеников и заметила, что на самой задней парте поднял руку недавно пришедший в эту школу мальчик по имени Саша.
Что ты хочешь сказать, Саша?-спросила Валентина Ивановна.
Я завтра пойду,-ответил мальчик.
Но ты ведь в класс пришёл ещё только три дня назад, так что и Витю толком не знаешь,-возразила было классная руководительница, но Саша прервал её словами:
Ну и что? Познакомимся в больнице. Там моя мама медсестрой работает. Мы с ней быстро найдём Витю. Прошу мне поверить...
Эта искренняя просьба, сказанная от всей души, быстро успокоила загудевший класс.
Взволнованная случившимся Валентина Ивановна только и сумела произнести:
Спасибо тебе, Саша, ты настоящий человек![1]
О чём идёт речь в этом рассказе? (О настоящей и ложной дружбе.)
Тема нашего классного часа: “В дружбе-сила”.
II. Работа с пословицами.
Во все времена, у всех народов высоко ценились дружба, верность и преданность. “Кто не ищет дружбы с близким, тот себе заклятый враг”,- писал Шота Руставели в двенадцатом веке. Нет народа, у которого не было бы легенд и пословиц о дружбе. А вы, ребята, знаете пословицы о дружбе? (Друзья познаются в беде. Не имей 100 рублей, а имей 100друзей. Хороший друг ближе брата.)
Обратите внимание на доску. Здесь написаны пословицы. Но, по-моему, в них что-то перепутано.Помогите разобраться.
|
Кто старых друзей забывает, |
а товарища выручай. |
|
Сам погибай, |
тот новых не наживёт. |
|
Дружба крепка не лестью, |
лучше новых двух. |
|
Старый друг |
а правдой и честью. |
Молодцы! Справились с заданием.
III. Беседа.
- Что же такое дружба? (Дружба-это когда люди интересуют другдруга, доверяют друг другу)
- А кто может быть другом, настоящим другом?(Тот,кто способен поддержать в трудную минуту, дать совет, может вместе с тобой порадоваться удачам)
Прочитайте 105-е наставление из “Книги о воспитании” Каюма Насыри и сформулируйте качества, необходимые для настоящего друга. [1]
Сто пятое наставление.
“Один мудрец сказал сыну: “О, сын мой, дружи, общайся, развлекайся с кем хочешь, сторонись только пятерых. Прежде всего, не связывайся со лжецом-слово лжеца подобно записи на воде. Он ненадёжен, всегда может оттолкнуть тебя и приблизить другого. Избегай также дружбы глупца и невежды. Глупец вроде и хочет помочь тебе, но на деле от всех его стараний-один вред. Не сходись с алчным человеком, потому что он постоянно будет рассчитывать на твои деньги. Беги прочь от скряги, эта дружба ничего не даст, кроме разорения. А случится пойти к такому за помощью- испытаешь позор и унижение. Особенно опасно оказаться со скрягой в пути. Обходи стороной также разиню и труса,-с подобными приятелями ты никогда не познаешь покоя и благополучия”.
(Настоящий друг должен быть честным, справедливым, щедрым, внимательным, щедрым.)
- А вот как сказал об этом В. Шекспир:
Настоящий друг везде
Верен: в дружбе и в беде;
Грусть твоя тревожит.
Ты не спишь-он спать не может,
И во всём, без дальних слов,
Он помочь тебе готов.
Как вы, ребята, понимаете такое выражение: “До дружбы надо вырасти”?
Как вы считаете, почему знаменитый философ Вольтер считал, что “глаза дружбы редко ошибаются”?(Друзья видят друг в друге не только хорошее, но и замечают недостатки.)
Видите, какой большой смысл вкладывается великими людьми в понятие “дружба”. Давайте и мы с вами будем подходить к этому слову с высокой меркой.
IV. Правила дружбы.
Ребята, как вы думаете. А есть ли какие-то правила, законы дружбы? (Дети дают свои ответы,затем открывается плакат “Законы дружбы”:
- Один за всех и все за одного.
- С хорошим другом веселей при удаче, легче в беде.
- Не спорь с другом по пустякам и не ссорься.
- Не ябедничай, лучше помоги.
- Не зазнавайся, если у тебя что-то хорошо получается. Не сердись и не падай духом, если у тебя что-то не получилось.
- Помоги другу в беде.
- В разговоре, в игре не будь грубым, не кричи.)
Конечно, существует много законов дружбы, но это-основные.
V. Ученик читает стихотворение “Друзья”.
Друзья.
Мы с соседом Петькой -
Верные друзья.
Он получит двойку -
Получаю я.
Вместе мяч гоняем,
Вместе лёд сосём,
На уроке пения
Громче всех поём.
Он залез в малину -
Я малину рву.
Он порвёт штанину-
Я свою порву.
Мы всегда весёлые,
Мы навек друзья.
Потеряй он голову-
Потеряю я.
Правильно ли мальчики понимают, что такое дружба?
А девочки покажут вам небольшую сценку. Посмотрите внимательно и попробуйте ответить на вопрос: “Какой закон дружбы нарушила Муся?”
Навестила.
Валя не пришла в класс. Подруги послали к ней Мусю.
- Пойди и узнай, что с ней. Может, она больна? Может, ей что-нибудь нужно?
Муся застала Валю в постели, она лежала с завязанной щекой.
- Ох, Валечка!-сказала Муся, присаживаясь на стул.-У тебя, наверное, флюс! Ах, какой флюс был у меня летом! Целый нарыв, и знаешь, бабушка как раз уехала, мама на работе...
Моя мама тоже на работе,-сказала Валя. - А мне надо полоскание...
Ох, Валечка, мне тоже давали полоскание, и мне стало лучше, как пополощу, так и лучше! А ещё мне помогала грелка горячая-горячая...
Валя оживилась и закивала головой.
Да, да, грелка... Муся, на кухне стоит чайник...
Это не он шумит? Нет, это, верно, дождик!-Муся вскочила и побежала к окну.
Так и есть, дождик! Хорошо, что я в галошах пришла! А то можно простудиться!
Она побежала в передню,долго стучала ногами,надевая галоши. Потом,просунув в дверь голову,крикнула:
Выздоравливай,Валечка! Я ещё приду к тебе,обязательно приду! Не беспокойся!
Валя вздохнула, потрогала холодную грелку и стала ждать маму.[2]
(Муся нарушила закон “Помоги другу в беде”.)
Будем мы так поступать, навещая больного товарища?
VI. Беседа о дружбе в классе.
На прошлом классном часе мы с вами начали сочинять рассказ о классе. Я проанализировала ваши записи, и вот что получилось.
Рассказ о нашем классе.
В классе проходило собрание, посвящённое коллективу. “Ребята,-спросила учительница,-о чём в отношении друг к другу вы хотели бы поговорить сегодня?”
О дружбе, об отношениях друг с другом, можно ли разрешать споры при помощи кулаков,-ответили ребята.
Я считаю,-сказала одна девочка,-что нам в первую очередь надо говорить о внимательности друг к другу. Ведь это самое главное.
А что такое внимательность?-спросил учитель.
Это когда один человек помогает другому, когда замечают, плохо тебе или хорошо, проявляют чуткость.
А всегда ли мы заботливы к другим или только заботимся о своём благополучии?-снова задал вопрос учитель и попросил вспомнить какой-нибудь пример, когда в классе по отношению к нему проявили заботу и чуткое отношение.
Когда я получил двойку, меня поддержали одноклассники,-сказал один ученик.
Когда меня обозвали, за меня вступились,-сказал другой.
Кто-то вовсе не нуждается в поддержке одноклассников.
- Как видите, примеров внимательного отношения друг к другу вы привели немного. Значит, в нашем классе не хватает самого главного-заботы,доброты, чуткости по отношению друг к другу.
Почему же это происходит? Вы ответили, что причина в неумении считаться с другими, в том, что каждый их вас думает в первую очередь о себе. А если вы смогли это увидеть, значит, вас не совсем устраивают отношения в нашем коллективе.
Вот что вы предложили:
- Мы должны поддерживать друг друга в беде.
- Мы не должны обижать друг друга, а тем более бить.
- Мы должны понимать друг друга и уважать.
- Мы должны уметь слушать и слышать друг друга.
- Мы не должны смеяться над ошибками своих одноклассников, нужно помогать товарищам.
- Мы не должны предавать друг друга.
Если мы будем следовать эти правилам, мы будем сильными, непобедимыми. И все, глядя на вас,сделают вывод, что в дружбе-сила.
VII. Заключительное слово.
Давайте,ребята,вместе и каждый подумаем над всем сказанным и те предложения,которые вы внесли в конце нашего творческого рассказа,будем стараться воплощать в жизнь. И начнём мы с того,что улыбнёмся друг другу и скажем стоящему рядом с вами товарищу комплимент.
А подарки вы получать любите? Давайте подарим друг другу “Песню о дружбе”
(сл. В. Потоцкого, муз. В. Иванова.)
Литература.
- Казыханов В. С. Уроки нравственности: пособие для учителей, классных руководителей, воспитателей детских садов и студентов педагогических учебных заведений. - Набережные Челны: издательство “Творчество”, 2000.-104 с.
- Классные часы (беседы, устный журнал, уроки мужества, ток-шоу). 1-11 классы/ Авт.-сост. С. В. Шевченко и др.-Волгоград: Учитель, 2004.-70 с.